DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano estudia como es que cambian las personas desde antes del nacimiento hasta la vejez. Es un estudio científico del cambio y la estabilidad durante todo el ciclo de la vida humana. Los científicos estudian estos cambios en tres ámbitos del desarrollo:

Desarrollo Físico: donde se va a estudiar todo el proceso del crecimiento del cuerpo, el cerebro, las capacidades sensoriales, habilidades motoras y la salud.

Desarrollo Cognoscitivo: estudia los procesos mentales, el aprendizaje, atención, la memoria, el lenguaje y los pensamientos, el razonamiento y la creatividad.

Desarrollo Psicosocial: estudia las emociones, la personalidad, y las con la sociedad.  

ETAPAS DEL CICLO VITAL

Prenatal (desde la concepción al nacimiento)

En el desarrollo físico se da la fecundación, se forman las estructuras y órganos básicos del cuerpo, crecimiento muy rápido del cerebro, es donde ocurre mayor crecimiento de la vida. En cuanto al desarrollo cognoscitivo, se dan las capacidades para responder a estímulos de los sentidos y en el desarrollo psicosocial se da la respuesta del feto a la voz de la madre.

Lactancia e infancia (del nacimiento a los 3 años)

Como parte del desarrollo físico se da el buen funcionamiento de los sentidos, el cerebro se vuelve muy sensible a las influencias ambientales, un rápido crecimiento y desarrollo de la parte motora. En el desarrollo cognoscitivo las capacidades para aprender y recordar con muy buenas, al final del segundo año comienzan a usar y comprender el lenguaje, y en el desarrollo psicosocial, existe un apego importante con sus padres o cuidadores, comienza el desarrollo de la conciencia de sí mismo y aumenta el interés por relacionarse con otros niños.

Niñez temprana (de 3 a 6 años)

En la parte física, el crecimiento se vuelve constante, se reduce el apetito y es probable que tengan problemas con el sueño, se descubre cual es su mano dominante y por lo tanto aumentan las destrezas motoras. En la parte cognoscitiva, hay mucha inmadurez por lo que puede que tenga ideas ilógicas sobre el mundo, comienzan con la experiencia preescolar y en la parte psicosocial, su autoestima es global, aumenta la independencia, la iniciativa y el control de sí mismos, los juegos son mas imaginativos, además se da la identidad sexual y la familia todavía es el centro de su vida social.

Niñez media (de 6 a 11 años)

En el desarrollo físico se da un crecimiento mas lento, aumenta la fuerza y les gusta el deporte, son comunes los resfriados pero su salud es muy buena. En el desarrollo cognoscitivo los niños comienzan a pensar de forma lógica, se desarrolla habilidades de memoria y lenguaje, algunos niños revelan la necesidad de educación especial, y en el desarrollo psicosocial se da la influencia de la autoestima, los compañeros o amigos pasan a ser el centro de su vida.

Adolescencia (de 11 a 20 años)

En cuanto al desarrollo físico se da un crecimiento rápido, se da la madurez reproductiva, influyen en la salud los problemas de drogadicción, trastornos alimentarios y la conducta. En el desarrollo cognoscitivo, hay inmadurez del pensamiento, se da la preparación para la universidad o el trabajo, y en la parte psicosocial se da búsqueda de identidad y el grupo de amigos va a tener influencia negativa o positiva.

Adultez temprana (de 20 a 40 años) 

Su desarrollo físico alcanza el máximo nivel, elegir un estilo de vida afecta la salud, en el desarrollo cognoscitivo se llevan a cabo las elecciones educativas y laborales y en el desarrollo psicosocial se estabiliza la personalidad, se establecen las relaciones íntimas donde casi todos se casan y tienen hijos.

Adultez media (de 40 a 65 años)

En la parte física se puede dar un deterioro lento de las capacidades de nuestros sentidos y en la salud, las mujeres sufren la menopausia. En la parte cognoscitiva sus facultades mentales llegan al máximo, la creatividad en menor pero la calidad es muy buena, algunos alcanzan el éxito profesional y otros presentan agotamiento y cambio de profesión, y en la parte psicosocial tienen doble responsabilidad, el cuidado de sus hijos y de sus padres, la partida de los hijos provoca tristeza.

Adultez tardía (de 65 años en adelante)

Disminuye la salud y las capacidades físicas, en lo cognoscitivo, casi todas las personas son mentalmente alertas aunque varias áreas de la inteligencia y la memoria se deterioran y en lo psicosocial, se da un mayor aprovechamiento del tiempo ya que se retiran del ambiente laboral, las relaciones con la familia y amigos son de gran apoyo y la búsqueda del significado de la vida es importante para ellos.

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL

(Paúl B. Baltes)

1. Vitalicio: esto quiere decir que el desarrollo dura toda la vida y que cada uno de los periodos que vivimos tiene características y valores que lo diferencian.
2. Multidimensional: el desarrollo ocurre en muchas dimensiones que interactúan: biológicas, psicológicas y sociales.
3. Multidireccional: las personas podemos avanzar en un campo y retroceder o perder en otro, además puede que sea al mismo tiempo.
4. Influencia relativa biológica y cultural: tanto la biológica como la cultural influyen en el desarrollo. Las capacidades biológicas como la agudeza de los sentidos y la coordinación muscular se pueden debilitar con los años, pero las bases culturales como la educación y las relaciones sociales compensan ese deterioro.
5. Modifica la distribución de recursos: los recursos son usados para crecimiento, mantenimiento o recuperación y se invierte en tiempo, energía, talento y apoyo social.
6. Plástico: con entrenamiento y práctica mejoran capacidades como la memoria, fuerza, resistencia, aún cuando están en edad avanzada.
7. Contexto histórico y cultural: todas las personas se desarrollan en muchos contextos, en circunstancias o condiciones definidas por la maduración el tiempo y el lugar.      

 

MODELO ECOLÓGICO

Este modelo fue creado para explicar los procesos y contextos del desarrollo humano, consta de cinco niveles de influencia ambiental los cuales van del más íntimo al más amplio:

Microsistema: tiene que ver con las actividades, roles, interacciones con el medio ambiente inmediato, por ejemplo, el hogar, la escuela, el trabajo, el vecindario. Se dice que es el nivel mas estudiado por los psicólogos.

Mesosistema: está formado entre dos o más microsistemas, por ejemplo, los vínculos en el hogar, un divorcio como influye en el desempeño laboral.

Exosistema: consiste en el vínculo entre un microsistema y sistemas o instituciones externas que afectan indirectamente a una persona, por ejemplo, sistemas de salud, lugares de trabajo, familias extendidas.

Macrosistema: formado por esquemas culturales como las ideas, ideologías, sistemas económicos y políticos, por ejemplo, la ley 7600, hechos históricos.

Cronosistema: tiene que ver con el cambio o la constancia de una persona y del ambiente, por ejemplo, cambios en la estructura familiar, lugar de residencia, empleo, guerras, ciclos económicos. 

LOS GENES

Son los que organizan el material inerte en sistemas vivos, llevan características que todos los humano compartimos, arreglan las diferencias individuales, dirigen las células para formar el cerebro, corazón, lengua, uñas, etc. Determinan el tamaño, forma, comportamiento o envejecimiento, además deciden las cualidades únicas que nos distinguen de otras personas.

 

Todo comienza con la fertilización que es la unión de un espermatozoide y el óvulo para producir un cigoto. Cuando ya es cigoto el pronúcleo femenino con 23 cromosomas se mueve lentamente hacia el centro del óvulo para unirse al pronúcleo masculino igual de 23 cromosomas, para terminar con 23 pares de cromosomas que es lo que requiere un bebé humano normal. 

Luego se da la división celular, primero se divide en 2 células idénticas a la original, quedando las dos con el mismo número de cromosomas, luego los cromosomas se alinean en forma de cadena.

Existe una división celular llamada meiosis las células sexuales se dividen y resultan células con la mitad del número de cromosomas. Y también existe una división de las células no sexuales llamada mitosis, las células se dividen una y otra vez produciendo 2 células idénticas a la madre, duplicándose a la vez el ADN.

Después de 9 meses de la concepción el cigoto se transforma en un neonato con órganos y sistemas formados por células que contienen código genético.

 

El código genético que regula el funcionamiento y el desarrollo del organismo es el ADN (ácido desoxirribonucleico). También existe una sustancia similar, formada de ADN y que cumple la función de mensajero del resto de la célula, llamada ARN (ácido ribonucleico).

A la construcción genética de una persona que contiene características expresadas o no expresadas se le llama Genotipo y a los rasgos observables en una persona se le llama fenotipo.

Los cromosomas que son hebras de ADN que están formadas por genes, se encuentran ordenados en pares, numerados y por tamaño, esto lo podemos observar en un cariotipo.

 En el momento de la concepción de los 23 pares de cromosomas que forman los cromosomas del padre y de la madre, 22 pares son autosomas y contienen los genes que determinan los rasgos físicos y mentales, el par número 23 es el par de cromosomas sexuales, y son los que determinan el sexo del bebé.

Se pueden dar anomalías cromosómicas como por ejemplo desordenes cromosómicos alterados por presencia de un cromosoma (síndrome de down), o ausencia de un cromosoma normal (síndrome de turner), desordenes de un único que y que pasa de generación en generación y desordenes multifactorial en los que pequeños errores en la información genética se combinan y producen un defecto como la diabetes.

Después del periodo prenatal y a lo largo de toda la vida, la influencia genética también influye, puede existir predisposición genética a enfermedades o a alcoholismo, conducta agresiva o criminal a esto se le llama genética de la conducta.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN DEL DESARROLLO

Existen dos estrategias de investigación que son las más comunes y más utilizadas para estudiar el desarrollo: 

Longitudinales: consiste en tomar datos de una persona o personas al paso del tiempo, para evaluar los cambios causados por la edad. Revela cambios o continuidades con respecto a la edad, pero sus desventajas es que es muy lento, caro, tendencia a que hayan pruebas repetidas.

Transversales: este diseño consiste en tomar datos de personas de diferentes edades para evaluarlas en un mismo momento. Nos muestra semejanzas y diferencias entre grupos de edad, es barato y rápido, no hay problemas de desgaste o pruebas repetidas, pero una desventaja es que no se pueden ver los efectos según la edad.

Debido a que estos dos diseños tienen sus desventajas, también se utiliza otros diseños llamados:

Secuenciales: se toman datos de muestras longitudinales y transversales, es buena porque evita los inconvenientes de las otras dos pero tiene sus desventajas como que requiere mucho tiempo, esfuerzo y análisis de datos muy complejos.

ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN

Algo muy importante de cuando se realiza una investigación es tener ética profesional, los investigadores tratan de resolver problemas como los son el derecho de los participantes al consentimiento informado, donde se les da una buena explicación y ellos aceptan voluntariamente participar en el estudio, evitar el engaño pidiendo permiso a los niños y evitar métodos que ocasionen dolor o ansiedad, proteger de daños y trato digno y defender la autoestima y garantizar la privacidad y confidencialidad. Todo esto lo tratan de resolver basándose en los principios de beneficio, respeto y justicia.